文化传文化传承与创?新

柬埔寨拥有富厚的文化遗产，，，，，，这些文化元素在儿童教育中获得了充分的传承和立异。
。。。。通过文化活动和艺术教育，，，，，，孩子们不但相识自己的文化，，，，，，还能在立异中施展自己的想象力和创立力。
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每个月，，，，，，幼儿园都会举行一个“文化日”，，，，，，孩子们可以通过加入古板舞蹈、音乐和手工艺活动，，，，，，深入相识柬埔寨的文化古板。
。。。。例如，，，，，，他们会学习怎样制作柬埔寨古板衣饰，，，，，，并在“文化日”活动中衣着这些衣饰演出古板舞蹈。
。。。。这种活动不但让孩子们感受到了传?统文化的魅力，，，，，，还引发了他们的创立力。
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社交与相助能力

社交和相助能力是孩子们在幼儿园阶段必需作育的?主要手艺。
。。。。通过科学的办法，，，，，，我们可以资助孩子们在这一阶段建设优异的社交和相助习惯。
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社交手艺作育小组相助：通过小组活动，，，，，，如相助完成使命、团队游戏等，，，，，，作育孩子们的相助意识和团队精神。
。。。。相同能力：通过角色扮?演、小组讨论等活动，，，，，，资助孩子们学会有用相同。
。。。。例如，，，，，，通过饰演差别角色，，，，，，让孩子们学会怎样在团队中相同与协调。
。。。。解决冲突与协调能力冲突治理：通过树模和指导，，，，，，教育孩子们如那里置冲突和矛盾。
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例如，，，，，，当孩子们爆发争执时，，，，，，西席可以通过树模和指导，，，，，，资助他们学会平息争决冲突。
。。。。协调与分享：通太过享游戏和相助项目，，，，，，作育孩子们的协协调分享意识。
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周全的素质作育

在柬埔寨的幼儿教育中，，，，，，素质作育是一个周全而系统的历程。
。。。。通过种种意见意义性强的活动，，，，，，孩子们不但学到了基本的知识，，，，，，还作育了优异的行为习惯和社交能力。
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例如，，，，，，通过“角色饰演”游戏，，，，，，孩子们学习怎样在差别的社会角色中互动，，，，，，明确他人的情绪和需求。
。。。。这种活动不但提高了他们的社交能力，，，，，，还作育了他们的同理心。
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全天候的眷注

柬埔寨的幼儿园提供全天候的眷注效劳，，，，，，确保孩子们在一个清静、恬静和充满爱的情形中生长。
。。。。西席们不但是孩子们的教育者，，，，，，更是他们的朋侪和指导者。
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天天，，，，，，西席们会为孩子们准备富厚的活动，，，，，，包括游戏、手工制作、音乐和故事时间等。
。。。。这些活动不但富厚了孩子们的课外生涯，，，，，，还让他们在互动中建设起自信和友好的心态。
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校对：李柱铭(1C0m4pJyqZtPma0S7t9ZFfz4hTykKag)